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快速记忆单词

   添加时间:2020-10-1 15:33:59 作者:  浏览:1591

河南专升本英语单词快速记忆二十法

在记单词时,对大脑皮层的刺激有助于使细胞突触连结数目增加,所以,我们的记忆力就是以大批脑细胞突触连结的产生而形成的。重要的是,保持我们的大脑处于受刺激兴奋状态。只要有可能,就应尽一切努力为单词的记忆保持和回忆创造必要的条件,从而提高单词的记忆效果。

为达到此目的,可采取以下途径和方法:

①制定一个记忆单词的学习计划,有计划、有目的地增加大脑对外语言信息的记忆容量;②尽一切可能参加增强记忆力的各项活动,随时随地说外语、用外语,利用一切机会人为的创造语言环境;③做到在单词的记忆保持效果超于下降之前及时进行复习;④要更多地使用你的右脑,即通过实物、图画、模型和颜色充分发挥能增强你记忆的那个大脑半球的作用。

此外,值得注意的另一个问题是,单词记忆效率的提高不仅取决于科学而有效记忆单词的方法,还取决于一天中记忆单词的最佳时间,大量实验结果表明:上午8—10点钟和晚上8—10点钟是记忆单词的最佳时间,因为在这个时间里,大脑中担负记忆任务的脑细胞已基本上得到较好的休息,所以记忆效果最佳。

再者,人所处的环境因素也能对记忆单词的效果产生一定影响,如果在一个室内狭窄而又十分嘈杂的环境中记忆单词,那些来自外界的干扰会影响单词记忆的效果。相反,如果在景色宜人、空气清新的自然环境中记单词,人的大脑当然是处于一种清醒冷静的状态中,注意力比较集中,记忆单词效果自然好于前一种情况。

在记单词时,首先必须掌握外语单词的构词规律、构词模式和大量的词素意义,再根据单词的不同类型适宜地选择科学而有效的方法来记忆单词,方能收到理想的学习效果。由于不同语种有其各自不同的构词规律和构词模式,学习者只能根据自己所学的语种来掌握其规律性,所以因受语种和篇幅所限,这里不能对所有语种一一介绍构词规律,只能以学习者居多的英语为例介绍记忆单词的几种妙法。

1.拼读法

掌握正确的拼法与读音之间的关系,可以根据单词的读音,正确地拼写单词。例如,我们知道元音字母o在重读音节时读[əu]。根据这条规则,go, hope, home, note等词,不用费什么劲就记忆住了。另外还有一条发音规则“在o之后,如果是m, n, v, th时,o可以读[ʌ]”。根据这条规则,我们不会把mother, some, come, dove, done等单词中的o写成u。再举一个元音字母组合的例子,ay读[ei]。中学教材中所有带有ay字母组合的词,如say, day, way, pay, ray, may, lay, play, spray不仅发音容易,而且拼写也没有任何困难。当然,英语发音规则很多,又有许多例外情况,要记住它们并不容易。但是为帮助记单词,花些时间,记住一些常用发音规则还是很有用的。

2.谐音法

尽管有些语言学家认为,用这种谐音记忆法记单词不科学,对学习者正确掌握发音不利,但学习外语的实践证明,在最初学外语时,对尚未掌握外语的构词特点和记词规律的初学者来说,采用谐音法记单词确实能有效地记住一部分难记的单词。不过,在用谐音法记单词必须注意的一个很重要的问题是,只可把此法作为记忆单词的谐音联想手段,以增强和加深记忆,绝不可将其作为模仿发音的依据,而必须按照单词的标准发音去读记,以避免这种记词法干扰正确发发音。

用谐音法记单词的基本原理是,根据外语单词读音到汉语中去寻找与其读音相类似的谐音,而且这一谐音必须能同某些人、事、物、或单词所表达的意思有趣地联系到一起,从而使学习者对单词谐音所联想的事物发生好奇的兴趣,以此对大脑皮层产生突发性刺激,进而在学习者的大脑留下难以遗忘的印象,甚至终身不忘。这也是这种谐音记忆法的绝妙之处。

door 门[联想:“咚!咚!”的敲门声就是门];play[plei]玩[联想:只要一玩就“不累”]

May[mei]五月[联想:五月春光明“媚”];pay[pei]付(钱)[联想:付钱就是“赔”本]

great[greit]伟大的[联想:“贵的”就是伟大的]tomb[tu:m]坟墓[联想:“土墓”就是坟墓]

wash 洗涤[联想:“我洗”就是洗涤];teach 教[联想:“提示”就是教]

guess[ges]猜[联想:猜也猜不着“该死”];listen 听[联想:听“雷声”]

labour 劳动[联想:劳动“累吧”];face[feis]脸[联想:化妆脸“费事”]

3.前缀法

前缀记忆法就是借助重要的外语构词词素——前缀来记忆单词的方法。采用前缀法记忆单词就是把具有相同前缀的单词编为一组,以同一前缀为主线将它们串联起来记忆。

如常用英语前缀a及其意义与前缀记忆法:

(1)不、无、非。

asocial 不好社交的(a+social好社交的);amoral 非道德性的(a+moral道德的;注意:immoral不道德的)

(2)加于名词、动词和形容词之前构成副词,具有in、on、at、to、by、of、With之意。

asleep熟睡中  afield在田野里  

ab——(离开、摆脱、消除) abdicate 退位; ablate 切除,蒸发掉

ac——(具有at、to之意 ) access 接近; acclimatize (使)服水土,(使)适应气候;accredit 信任;任命

ad——(具有at、to之意)adapt 使适合,适应,改编

af——(具有at、to之意)affect 影响,感到;affiliate 接纳…为会员

ag——(具有at,to或增强和引申之意)against反对,撞击;agape目瞪口呆;aggrandize扩张,夸大,增加

4.词根法

词根是构成外语单词的核心,它是表示该词最基本意义的重要词素。所以,任何词都有词根,如果按照构词法给同一词根分别加上不同的前缀和后缀,就会构成以该词根为核心意义的词义各异的词,这些词就叫同根词,譬如:

示例:

apologizer 道歉者 ;eulogy 颂词;赞扬 ;dialogue 对话 ;monologue 独白 ;philologist 语言学者 ;prologue 前言,序言 ;pseudology 假话 ;pseudologist 说假话的人;neologism 新词语;neology 新词语的使用

从上列这组同根词中不难发现,它们都包含着一个相同的词根log,其最基本的词素意义是“言语”。

5.后缀法

后缀是外语单词重要的组成部分,它不仅表示单词的词类和词性,而且不同的后缀还含有不同的词汇意义,例如:

英语词millionaire(百万富翁)的后缀—aire不仅标明该词是名词,而且表示它是表人的后缀。subrban(郊区的)一词的后缀—an,不仅标示该词是形容词,而且具有“属于……的”,“有……性质”,“属于……地方的”之意。

由此可见,根据构成外语单词不同后缀的特点和规律及其词汇意义来记忆单词,也是提高单词记忆效率的重要手段。示例: 常用的英语后缀及其意义与后缀记忆法:

—a(名词后缀)(表示:动物类别、抽象名词、实物名词、动植物名词、天文地理名词、疾病名称、人名、神名和地名)。

insecta昆虫;macrura 长尾类 ;diptera 双翼类;carnivora 食肉类;cholera 霍乱病;flora 花神;Asia 亚洲

—ability(—ibility)(名词后缀)(表示:可……性,易……性,可……等性质或状态之意)

movability 可移动;addability 可增加

—able(—ible)(形容词后缀)(表示:可能、易于;适合于;具有……性质的)

movable 可移动的;receptible 可接受的;resistible 可抵抗的

—ably(—ibly)(副词后缀)(表示:……地、可……地)

movably 可移动地;suitably 适宜地;lovably 可爱地;perceptibly 可以理解地

6.构析法

应用构析法记忆单词的基本原理和方法是,根据外语的构词规律,在大量掌握外语单词的前缀、词根、后缀和其它构词要素及其词素意义有基础上,借助词形的结构分析和词义逻辑综合的方法来记忆单词。这种方法实质是,先将要记的单词按词根——后缀;前缀——词根——后缀;复合词第一部分——词根——后缀;复合同第一部分——复合词第二部分;复合词第一部分——词根——复合词第二部分;词根——复合词合词第二部分等形式分解开,然后根据单根同、双根词和复合词等均可采用这种构析法进行记忆。

用构析法记忆单词,需按以下三个步骤:首先,把要记的单词按上述的各个组成部分分解开,这里需注意一点:对单词的分解必须准确无误。有些外语单词无前缀,只由词根和后缀构成,如英语中的dormant(休眠的)一词只有词根dorm—和后缀—ant;而有些外语单词却是由双重前缀或双重词根加后缀构成;或无后缀。如英语中的aeronautics(航空学)一词是由aero(天空)—naut(船)—ics(学)双词根和后缀构成的。

下面,我们分别以构词较复杂的典型单词为例加以说明。譬如,我们要想记住英语中的anticarnivorous(反对肉食的,素食的)一词,第一步:按照单词结构将其分解为:anti—carni—vor—ous,将该词分解后便可得知,它是由前缀+词根+词根+后缀构成的。第二步:根据前面介绍过的常用的英语或俄语前缀、词根和后缀的意义,使该词被分解开的各组成部分与其所包含的词素意义“对号入座”,将该词各组成部分的词素意义析出:前缀anti—意为“反对”;词根—carni—意为“肉”;词根—vor意为“食”;后缀—ous意为“形容词后缀”。最后一步:将该词的各部分词素意义通过逻辑综合的方法组合到一起,使其形成合乎逻理的完整词义,其词义为“反对肉食的,素食的”。

尤为重要的是,这种单词构析记忆法不单单可用来记忆单词,在阅读或翻译原文时,还可借助它推断许多生词或被遗忘单词的词义。从而能大大减少查阅词典的次数,有效地提高阅读和翻译速度。例如,我们在阅读或翻译原文时,遇到生词是形容词的词组a bactericidal agent,其中agent一词的意思已知,意为“药剂”,而词组中的bactericidal一词的词义是未知的,现在我们不查词典,用上面介绍的构析法便不难得出其词义。先将该词分解为:bacteri—cid—al,再使其词素意义“对号入座”:bacteri意为“细菌”;cid意为“灭(杀)”;al(形容词后缀)意为“……的”。最后,对该词各部分析出的词素意义进行逻辑综合,即得词义“杀菌的,灭菌的”,再将得出的词义与agent一词的词义搭配起来,所得词组的汉语意思是“杀(灭)菌剂”。综上所述,凡在阅读或翻译过程中,对遇到的绝大多数生词,基本上可根据上下文的意思,借助此法推断出词义。

示例: intercontinental[inter在…之间;洲,大陆;al形容词后缀]洲际的;nonconductor[non非;conduct导引;or表物名词后缀]非导体;overproduction[over过分,大甚;Product生产;ion表示行为、状态]生产过剩;hemoslatic[hemo血;sla站立,停止;tic…的]止血的;止血剂;aerogram[aero空中;gram书写→信件]航空信件; agrotechnique[agro田地→农业;technique技术]农业技术;procedure[pro向前;ced行;ure表示行为动作的名词后缀]过程,步骤,手续;educible[e出来;duc导引;ible可…的]可引出的,可得出的;可推断的; reproduce[re再,重复;Produce生产,制造]再生产,再造;复制;synergic[syn共同;erg工作;ic…的]使用的,协作的; bilingual[bi两,双;lingu语言;al…的]两种语言的,双语的;locomote[loco地万,位置;mote移动]位移,移动;行进,走动;collocutor[col共同;locu说,讲;tor人,者]对话者,共同谈话人; inframundance[infra下;mund世界,大地;ance…的]地下的。

7.分类法

用分类记忆单词能充分发挥大脑系统、全面地记忆单词的潜力,其优点:(1)被归为同一类的单词其语法功能相似、结构相近,便于从整体上记忆和掌握,有助于对单词形成完整的类别概念;(2)便于展开比较,有利于掌握各个单词的异同点;(3)便于集中词汇,从而可灵活地进行替换和运用;(4)能使已掌握的杂乱无章的单词条理化、系统化和门类化。

用分类记忆单词犹如把种类繁多的铅字按汉字结构的偏旁部首井井有序地排列和存储在打字机下面的字盘里,需要时随用随取。

通常,学习者可因人而宜,按以下类别对单词进行分类记忆:时间、会议、学科、院校、专业、运动项目、亲属、动物、植物、文化用品、蔬菜、水果……

示例:

time 时间;century 世纪;year 年;quarter 季(度);month 月(份);period 旬;week 周,星期;day 日; night 夜;hour 时;quarter 一刻(钟);minute 分;second 秒。

8.分组法

把你所要记忆的单词分组记在笔记本上,如果你要记住一个十位数的数字1127772235,只要我们把这个数字写成112—777—2235,就很容易记住。这种方法在记单词的过程中是很有效的。假设你要记住二十个单词,可把它分成若干部分,如unselfishness,可写成un—self—ish—ness,这样可以用最少的时间,记住最多的单词。

9.对应法

外语中有一些分别表示男性和女性或雄性和雌性的不同属性的同类名词。在记忆单词时,如果对一个表示人的男性或表示动物的雄性名同再联想与其相对应的同一类女性或雌性名词,同样能挖掘我们大脑联想记忆的潜力。譬如,当我们记忆father(父亲)一词时,可同时联想与其相对应的同一类女性名mother(母亲)。这样对应记忆单词可同时记住两个词,从而使记忆单词的效率提高一倍。

guest客——master主人;doctor医生—— nurse 护士;teacher教师——student学生;manpower干部—— the masses群众;salesman售货员— customer顾客;sky天空——earth陆地;continent大陆——ocean海洋;city城市——village农村

10.反义法

任何事物都有相对性,诸如:快与慢、高与低、好与坏、大与小、明与暗、热与冷、上与下、左与右……等。不胜枚举。反义记忆法是利用外语学习者对事物相对性的反义联想来挖掘大脑记忆潜力的一种学习手段,这种记忆的词的方法能使学习者对单词的记忆上升到反义对称的逻辑性高度。凡具有反义对称性的形容词、副词、动词和名词,都可以采用这种方法进行记忆。

例如:

(l)形容词

good好的—— dad坏的; quick快的——slow慢的;new新的——旧的;young年幼的—— elder年长的;white白色的——black黑色的;drive into 驶入——leave 驶离;arise产生——disappear消逝;memorize记住——forget忘记;strengthen增强——weaken减弱;improve使改善——deteriorate 使恶化

(2)名词

peace和平——war战争;friend朋友——enemy敌人;heat热——cold冷;kindness善——wickedness恶

(3)副词

quickly快——slowly慢;up向上——down向下;more更多——less更少;loud大声地——low小声的

11.组合法

把新学和需要牢记的单词按照一定的逻辑规则和习惯搭配方式,分别组合到一起,即构成一般词组或固定词组,再以这种词组形式进行记忆,是外语学习中一种行之有效的记忆方法。

采取组合法记忆单词的形式很多,通常可按下列方法对单词进行组合记忆:形容词与名词组合、名词与名词组合、动词与名词组合、副词与动词组合、副词与形容词组合、(英语)介词或(俄语)前置词与名词组合,以及不同词类习惯搭配后构成固定词组成惯用语。

采用组合法记忆单词有以下几个多效性优点:第一,通过单词间组合记忆能在学习者的大脑中形成联想性条件反射,因此对单词不仅记得快,而且记得牢。第二,由于经常以词组或短语的形式进行记忆,这种词语和习惯搭配关系就会在学习者的大脑中形成固定的语言模式,因而不仅能提高学习者遣词造句的能力,而且能提高口译中的快速反应能力,从而提高语速。第三,被组合的词组有时是以固定词组、惯用语或专门术语的形式出现的,用此法记忆单词久了,能不断提高学习者中外文的语言修辞能力,还能扩充专门术语的词汇量,为正确翻译和表达有关专业的文献资料和语文奠定良好的修辞基础。

例如:

(1)形容词与名词组合

science students 理科大学生(们);every morning 每天上午; a hard-working secretary 勤奋的秘书;an electronic watch 电子表

(2)地名词与名词组合

the People’s Republic of China 中华人民共和国; a topic of conversation 话题;a report on work 工作报告;a cup Of tea 一杯茶;two tons of coal 两吨煤;the way of life 生活方式

(3)动词与名词组合

take measures 采取措施;crack a criminal case 破案;get off a crack 说句俏皮话

(4)介词与名词组合

a bit at a time 逐渐地;a change for the worse 恶化

(5)惯用语

all of a sudden 突然;all out 全力以赴;at loose ends 不知所措;broadly speaking 一般说来;by might and main 竭尽全力;come down to earth 实事求是;come to the surface 为人所知

12.造纸法

在笔记本里记下要记忆的单词时,可将一张纸分成三个部分,把新单词写在栏Ⅰ中,将其中含义写在栏Ⅲ,在中间部分写上一些桥梁或暗示作用的单词。例如:当你要记declare这个单词时,可以用say openly这一暗示词。在你看到新单词declare时,首先想想它的中文含义,如果想不起来,再看看暗示词say openly,这样常常会给你记忆declare这一单词带来很大的帮助,同时也可以让你准确地记住这个单词的英文确切意思。在进行这一记忆法时,请记住一定要使用双解词典,以便给出正确的暗示词。

13.小卡片忘记法

笔记本随身带,既不好用,又不方便。你可使用小卡片。在卡片的一面,记下要记忆的单词,在另一面写上该单词的中文意思。这样你就可以每次带几张卡片在身边。

只要你一有时间,就可以很方便地拿出来记。看看中文想英文,看看英文想中文,这样经常性的记忆,对一个要记住许多新单词的人来说,大有益处。只要持之以恒地记下去,总有一天你会成为a walking dictionary。

14.听视法

听视法是快速牢记外语单词的又一重要手段。采用听视法记忆单词的基本原理是:充分利用视听设备和外语音像器材,发挥人的听觉和视觉器官易于接受外界音响和图像的信号,刺激的特点,进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的深刻印象,以求达到串记单词的目的。不少通过视听法学外语的学习者,想必都有这样的亲身体会。凡是通过视听法学习过的外语知识较之用其它方法记忆得快而扎实,这正是听视法记忆单词的绝妙之处。

(1)听录音。其方法就是把要记的单词,先用录音机录下来。每个单词之后停几秒钟,然后读出该单词的中文意思。最后,重播所录内容,利用停顿的时间说出该单词的中文,经常反复,直到可以说出该单词的中文意思为止。这一方法的好处在于不但可以记单词,而且可以提高听力。

通过听录音的方法记忆单词时,可采取教材和自录自听两种方法进行。

①听教材。对外语初学者来说,可根据自己所掌握的词汇量和外语程度,选择与基础外语教材配套的录音带,对照教材,由浅入深地定期定时放听。由开始放听单词逐渐到放听词组、短语、句子乃至整段课文和全文。

②自录自听。学习者如没有与教材配套的现成录音带,可采取自录自听的方法进行,把要记的单词、词组、短语或句子排列组合好。为了增强记忆效果,还可采取边听边跟读的方法进行。

其方法就是把要记的单词,先用录音机录下来,每个单词之后停几秒钟,然后再读出该单词的中文意思。最后,重播听录内容,利用停顿的时间说出该单词的中文,经常反复,直到可以说出所有单词的中文意思为止。这一方法的好处在于不但可以记单词,也可以提高听力。

(2)听广播。听广播的方法有两种:一种是直接听外台或中国电台的外语广播节目;另一种是用录音机将电台播放的外语节目收录到磁带上,然后多次放听。

①收听广播。由于外语词汇纷繁众多,外语节目也五花八门,所以要想通过直接收听外语广播的方法来记忆单词并非易事。因此,在收听外语广播时可采取以下方法:即先收听外语广播的新闻节目、天气预报、体育节目、天气预报和体育节目较其它节目容易听得懂。收听时,切勿急躁,开始只能听懂几个单词,通过一段时间的听力训练后,会逐渐听懂一些词组、词句或一个语段的大概意思、在这一收听过程中,凡是所学单词,均能在大脑中产生深刻的印象,这种听广播的方法,不仅使所学的单词加深了印象,而且能提高听力。

②收录广播。在直接收听外语广播时,学习者可能会因外语广播的语速太快以及本身所掌握的词汇量少和听力较差,出现了前面的跟不上后面的脱节现象。在这种情况下,可以在收听外语广播之前把录音机和磁带准备好,把未听懂和漏听的外语广播收录到磁带上,然后反复放听。

对外语广播无论是收听还是录音,要特别注意掌握住一个听的技巧,即全神贯注地“捕捉”外语广播中的每一个词、每一个词给和语句,以便能较快地反应和理解其意思。

(3)视听结合。对有视听条件的外语学习者来说,要充分利用电教设备,边看外语录相边听其外语配音,这样听视结合,记忆单词的效果会更好。在视听过程中,为了学新固旧,可预先准备一个笔记本,把视听过程中遇到的陌生的单词、词语、语句和屏幕上的外文字幕随时记录下来,以便事后查阅词典找出其意,学习和巩固。

(4)听对话。听对话也是巩固和记忆单词的好方法。听对话就是充分利用与外宾接触或出国的机会,或在两者用外语对话的场合,在一旁注意听交谈者们的外语对话,认真“捕捉”对话中的每一个单词、词组和语句,细细品琢其语义,久而久之,要记的单词不仅记得快,记得牢,外语听力也会明显增强。

15.生活记忆

即结合生活实际,有意识运用所学词语。有时还应进行必要的语言素材的整理工作,有目的地将一些词语组成句子并成为一段话语,来描述某一动作或日常生活。这是一种极为有效的记忆方法。中学生英语中的大多数词语都是与生活实际相联系的。因此,结合生活实际记忆所学词语不仅是必要的,而且是可行的。例如:学了book(书)一词,你就可以组成若干句子。如:I have an English book. A book is a friend of mine. There are some books in my schoolbag.等等。在初学阶段,一方面在要强调掌握单数可数名词前的不定冠词的用法;另一方面又要尊重英语习惯用法。请留心下面一段话中的划线部分:

I get up at six in the morning. I have breakfast at half past six. After breakfast I go to school. We have six classes every day. After class I play basketball or volleyball,Some of us play the piano. After school I have a rest after supper. I do my home work in the evening. I usually go to bed at ten in the evening。

16.句子法

通过具体的句子并在自然的搭配中记住单词。这样不仅记住了这个词的拼法和词义,而且还可以把词义弄得更清楚、更准确。英语的常用词往往有好几个词义,它们之间既有相同的基本意思,又有许多差别。例如home这个词,当名词讲时,它有家、家乡、本国、地点(处所)和产地等含义。如果我们通过下面的例句来记忆这个词,对它的理解就会深刻多了。

(1)He left home at the age of eleven.他11岁时离开了家。

(2)He has been in Nanjing for ten years. Nanjing has become his second home.他住在南京已经10年了。南京已成为他的第二故乡。

(3)Mr. Smith has left for home. 史密斯先生已经回国了。

(4)The old man spent His last years ina home for the aged.这位老人在养老院里度过了余年。

(5)China is the home of Pandas。中国是熊猫的产地。

17.阅读法

阅读法就是通过经常大量阅读原文来学习,巩固和记忆单词的一种记忆方法。从语言学的角度看,阅读记忆单词至少有以下几大优点:

①外语原文是外语词汇、词法、句法、惯用语、句型及各方面知识的综合体,坚持经常定期阅读原文,不仅能巩固学过的单词,而且还能学到一些新单词,从而扩大词汇量。

②在阅读过程中,势必会遇到涉及词法和句法的各种语法现象,如果遇到的语法现象是过去学过的,那么通过这次阅读会使其语法知识得以巩固和加深印象,起到温故知新的作用。如果遇到陌生的语法现象,可促使你到语法书中去找答案,通过查阅和学习又认识和掌握了新的语法知识,同样起到温故而知新的作用。

③在阅读原文过程中,还会遇到许多学过和未学过的词组,语句、惯用语和句型等语言知识,从而既达到温故知新的目的,又丰富了学习者的语言知识。

④任何一篇外语原文,都是表达一种完整的立场、思想、观点、方法或某一学科和专业知识,因此能读懂一篇原文,就等于了解了一种思想或某一方面的专门知识,从而可丰富学习者其它方面的知识。

⑤经常阅读原文,能明显提高阅读原文的速度,为快速浏览原文和检索外文科技文献资料创造了有利条件。

在阅读法记忆单词时,如遇到学过的单词或词组,可读上几遍或用手指画写一遍单词的写法,以巩固和加深印象。如遇到生词或未学过的词组,必须马上记在本子上,然后查出词义,多念、写几遍。每次阅读时遇到的生词都应在以后的阅读之前复习几遍,这样久而久之,生词就会变成熟词,记得又快又扎实,从而收到事半功倍的学习效果。

18.标注法

如果我们能把人的视觉感官易于接受外界形象信息刺激的特点应用于外语单词的记忆中,定会收到可观的记忆效果,这样记忆单词的方法叫标注法。

采用标注法记忆单词可分以下两个步骤进行:

①可根据自己的学习进度和所学的生词,把每次学习的外语单词写在一小块白色橡皮膏上,然后将其贴在与外语单词相符的物品上。一名正在学校读书的中学生,在采用标注法记忆单词学外语时,可将日常生活和平时学习时常见的一切文具和用品都标注上外文单词进行记忆:教室、讲台、课桌、椅子、黑板、板擦、粉笔、盆、笤帚、拖把、书包、红领巾、眼镜、文具盒、铅笔、钢笔、彩笔、小刀、橡皮、直尺、圆规、圆珠笔、笔记本、练习本和教科书等等。

②将写有外文单词的橡皮膏从物品上揭下来,以后每次看到或使用这些物品时,要经常重复说它们的外语名称,时间越久,外语单词复现的次数就越多,单词记得也就越扎实。用这种标注法记住的单词,不易遗忘。

19.图示法

借助立体感很强的生动的画图来记忆单词,不仅能鲜明地揭示出外语单词的内在涵义,而且能形象地描绘出某些词义抽象单词的空间意义,使学习者对所记忆的单词一目了然,在大脑中易于形成直观概念,从而避免了使人感到枯燥乏味的语言叙述。

外语中的介词[前置词]、动词和名词等,特别是那些概念较为抽象,词义易于混淆的单词最适合用这种图示法进行记忆。

图示记忆法的适用范围很广,它不仅可用于记忆介词[前置词]、动词和名词,还可用来记忆其它词类。所以,在记单词时,尽可能采用图示法,将会受益匪浅。

20.实践法

实践记忆法正是出于对人脑的这一记忆特征的考虑而设计的。如果用一个简便易懂的模式来表示这种速记法就是:学习新词→第一次情景实践(复现和巩固)→补学新词→第二次情景实践(复现和巩固)……(多次循环往复)→多次情景实践(长期巩固)。

下面,以几种不同的场合和情景为例,来分别介绍这种实践记忆法。

每当我们去商场购货时.可按着各商品柜台的排列顺序从头至尾走一趟。做到看——想——说三者同步进行,即眼看着柜台或橱窗里的商品,脑子里就回想它的外语名称怎么说,嘴里同时说出商品的外语名称。假如我们先来到水果商店,看到各种水果时,便可说出它的外语名称。

示例:

apple(苹果),banana(香蕉),pear(梨),grape(葡萄),raisin(葡萄干),peach(桃子),cherry(樱桃),plum(李子),strawberry(草莓),apricot(杏子),fig(无花果),mandarin(蜜桔),orange(橙子),pineapple(菠萝),pomegranate(石榴),water—melon(西瓜),melon(香瓜),chestnut(栗子)等。

接下去我们来到日用品百货商店,当看到柜台上摆放着琳琅满目的商品时,便可一一说出它们的外语名称:

示例:

towel(毛巾),toilet soap(香皂),soap—box(皂盒),tooth—paste(牙膏),detergent(洗衣粉),mirror(镜子),powder(粉),powder—case(粉盒),cream(雪花膏),shoepolish(鞋擦),perfume(香水),peg(衣挂),vacuum flask(保温瓶),glass(玻璃杯),lighter(打火机),thread(线),needle(针),button(钮扣),zipper(拉锁),lock(锁),shaver(电动剃须刀),lamp(灯泡),wrist—watch(手表),umbrella(伞),suitcase(手提箱),and hot—watch bottle(热水袋)。

依此类稚,无论走到哪一类百货商店或商品部,都按照这种方式用外语去想去说。在采用实践记忆单词的过程中,如遇到某些商品的外语名称不会说时,可先将其中文名称记在一个小本子上,此行归来后,再借助外文词典查出其外文名称,并将其写在小本子上,反复念它几遍,待下次再去购货时,仍旧按照第一次的路线进行第二次情景实践的巡回记忆练习,这样一来,既复习和巩固了旧词,又通过直观实践的记忆方法学到新词,以后凡去商场一次,就按照这种方式进行一次实践记忆练习,日久天长,收效惊人,随着时间的推移,学习者的外语词汇量不仅猛增,凡用这种方法记忆过的单词,就会在我们的脑子里深深地扎下根,在日常生活和工作中,一见到实物或进入具体场合,就会产生条件反射,所见实物的外语名称就会立刻从脑子里蹦出来,随即脱口而出,这样记住的单词就很难遗忘。

附:链式快速记忆法

海军电子工程学院邓传珏教授发明的“链式快速记忆法”是一种高效记忆方法,通过此法的培训,中小学生每小时可识记汉字180个,或可识记60——100个单词。在太原、哈尔滨、烟台等城市推广此法。效果均佳。此项研究不仅引起国内学术界的关注,也获得国外学者的好评。下面以学习英语为例,介绍如何利用“链式快速记忆法”学习单词。

1.材料的准备工作

将学习目标,即将所要记忆的单词整理列成单词表(乱序或有一定规律的),列出每个单词的形、音、义和词性等。并把表上单词编成组、单元和阶段等。即5个单词为一小组,3个小组为一大组(15个词),3个大组为一单元(45个单词),3个单元为一阶段(135个单词)。学习时按照编好的单词表次序,挨个向下识记、这样做的目的,就是给大脑编好一套记忆程度,以保证大脑的信息输入,贮存程序化,使整个过程轻松自如。

2.具体过程

(1)记忆五步,步步相连。每识记一个单词都要分解为五个步骤进行:

第一步:看清词形——第一眼要看清、看准所记单词的结构及拼写特点,是单音节,还是多音节。给大脑输送一个清晰而准确的信号。

第二步:正确读音——在看清词形的基础上,按照国际音标正确读出单词,连续读4—5遍(如国际音标不熟练,可先一个音节一个音节地分开读、然后连在一起拼读。这时可看着音标读一遍,其余几遍可看着单词读,并注意重读音节、非重读音节及基本音素的发音)。这一步是识记单词的关键。

第三步:明了词义——紧接上一步,看着英语单词连续读汉语2—3遍,明了单词代表的汉语意义,也可边读英语单词,边记汉语意思。这一步是英语单词的意思与汉语意思联系的关键,不可忽视。

第四步;准确拼写——紧接上一步,把该单词连续拼写3—4遍。第一遍看着写,第二遍半默写,第三遍要求默写出来,最后写一遍汉语意思。拼写时,先将每个词的字母逐个读出,然后边写、边读、边理解汉语的意思。

如:particularly.特别,尤其。

p—a—r一t—i—c—u—l-a—r—l—y,每读写一遍字母之后紧接前读词的音标,同时脑子里闪现出单词的汉语意思。

第五步:再现——紧接前四步,眼睛不看单词音标和汉语,将单词的形、音、义在脑子里清晰地回想一遍,使单词的多个因素在脑子里形成一体,达到会读音、会拼写和会释义。

每个单词,经过五步记习,用时1分钟左右,如英语单词education的识记过程。

(2)套记套习,递增递减。按照以上“记一五步、步步相连”法记完第一个单词。接着用同样的五步识记第二个单词。当记完第二个单词,要马上回头重复(一次,下同)第一个单词和刚记过的第二个单词的音和词义,然后接着增加第三个单词;减掉第一个单词(即第一个单词暂不复习),复习第二个和第三个单词,增记第四个单词;减掉第二个单词,复习第三个和第四个单词,增记第五个单词;减掉第三个单词,复习第四个和第五个单词;然后再复习第一个和第五个单词;最后把第一个至第五个单词从头到尾复习一遍。

在五个单词的套记套习中,每人单词在5分钟左右的时间里,都要保持复习三遍,实现“短时记忆”。如英语单词:价格price,定货order,特别喜爱favourite巨人giant,高速公路freeway的识记方法。

(3)链式复习,按时按段。按照以上套记套习;增一减一的方法,记完一小组(5个单词)之后,紧接着增记第二小组;记完第二小组,马上回头复习第一小组和第二小组,复习第一小组和第三小组;最后将第一小组第三小组(即15个单词,一大组),从头到尾复习一遍。接着进行第二大组的套记套习……每个大组、单元和阶段的记习都要如此的链式套记套习。

如下述15个英语单词强迫force,基础base[beit],限制limit,快的 rapid,著作 works,国内的civil,精通mas-ter,俄罗斯Russia,脉搏Pulse,印度India,感官sense,行动act,塔tower,证明 Prove,承认accept的链式识记与复习方法。

3.应该注意的几个问题

(1)快速记忆单词时,既要踏踏实实,又要大胆地往前记。在开始识记过程中,如有10%左右的单词记不住,应视为正常现象,对少数难攻的“碉堡”,可暂时不要管它,放在单元或阶段复习时,将其集中起来,如初记一样去记,这样重点突出。

(2)每个方法步骤都是根据记忆的规律和法则进行的,并已经过实践检验。因此,学习中不可随意省略步骤或减少复习次数。

(3)自学时要集中精力,保持精神振奋,心境向上。树立坚强的信心,要相信自己的记忆能力。即使暂时记不快、记不牢,也不要灰心,持之以恒,坚持下去,等方法完全掌握后,记忆效果一定会很显著的。

(4)要刻苦努力,敢于用脑。

上面介绍的是如何用链式快速记忆法识记英语单词。此外,还可以用链式快速记忆法识记汉字、识记数字(如识记电话号码)等,其具体过程与识记英语单词的具体过程基本一样。链式快速记忆法之所以记得快、记得牢,其主要原因是具体运用了心理学中记忆的规律和法则,科学地用时用脑,有效地同消极遗忘作斗争。如“记一五步”的过程是“神经细胞群内发生兴奋并扩散而形成神经流的通路”的过程,经过“记一五步后(即刺激作用停止后),在中枢神经系统中留下了可以保持一定时间的“痕迹”,当“痕迹”尚未消失之前,链式套记套习就开始了,使“痕迹”尚未消失之前,链式套记套习就开始了,使“痕迹”继续加深。又如,“记一五步”中,识记单个材料又特别强调利用多种感觉器官同时性地进行,目的在于通过眼看、口念、耳听、手写、脑想等联合动作,同时性地调动更多的大脑细胞出来一齐工作,形成更多的记忆“通道”,加深记忆“痕迹”。这与我们前面讲的“协同记忆法”的原理是一致的。又如,“套记套习、递增递减”是根据艾宾浩斯的遗忘曲线——先快后慢的遗忘规律所采用的“针锋相对”的特定方法。

“按时按段”的含义是指集中时间、集中力量进行大量的强化记忆时,按时间,按阶段总复习的方法。记过的单词,当时一定要复习。每记新的单词之前,都应复习一下已学过的单词(复习时要快速紧张,一闪而过,不要拖拉)。至于每个阶段的复习,要根据自己的记忆能力确定的时机和次数,如每学100个或200个单词,暂停一下,不记新的。复习几遍后再向下进行。总的要求是:每次复习的时候不要等到遗忘了再去复习,即复习的最佳时机是:将忘未充,不早不迟。

附:单词“内视”记忆法

外语单词的记忆方法很多,普通中学的学生大都采用音、形、义三结合的有声识记法。这种记忆方法,对处于儿童后期的中学生来说不理想,因为这个年龄段学生的心理特征是:注意力不集中,自制力较差。虽然看他们也念了,心环节——长期记忆,所以谈不上识记。因此,如果背单词地把音、形、义的有声识记法发展到读(拼读)、想(回忆)、看(内视),就可以使单词进入长期记忆。因为心理学认为,记忆时采取编码和译码的认识策略进行“组块记忆”,可以扩大短时记忆的广度,经过复习就会进入长期记忆。背单词时以想、看为主,我们把这过程称之为“内视”法,具体说,就是要求学生在记忆外语单词时,闭目内视自己头脑中再现的单词“影像”,好像眼前有块“黑板”,“黑板”上呈现出要记忆的单词,心理学称这种现象为再认和回忆,这是衡量记忆巩固程序和是否记住的重要指标,要想头脑中再现单词,人的大脑必须进行积极的思维,进行编码和译码活动,也就是真正动脑子,当一个或一组单词能正确地在头脑中再现,就证明这个单词和这组单词进入了长期记忆,只有进入长期记忆的单词才能进一步复习、再认,以达到永久的记忆。

根据实验,用“内视”法和其它记忆法同时记50个单词,结果用“内视”法的学生成绩比用其它方法的学生成绩高5倍。这说明了“内视”记忆法可以提高单词的记忆速度和质量。初中生好奇心强,乐于接受新事物。当他们看到内视记忆法比他们平常念经式地背单词强,所以学习很积极。

让学生运用单词“内视”记忆法记忆单词,不仅可以大面积提高英语教学成绩,更重要的是扩大了学生的大脑皮层记忆容量,培养了学生的良好记忆品质,从而使学生的学习能力产生了正迁移。

单词“内视”记忆法简便易行,易于推广,一般学生在3—7天就可以掌握具体步骤。具体作法,如下:

(1)通过深呼吸使身体自然放松,特别是使大脑放松。这样做可以稳定情绪,排除干扰,使精神高度集中。

(2)读单词。通过朗读单词,加深外语信息的刺激。

(3)按发音规律仔细看单词的每一部分。如reach,nice,brother各分成三个部分:r—e—ch,n—i—ce,br—o—ther。这是组块记忆,可以扩大短时记忆的广度,熟练后可按音节划分。

(4)拼读单词,使大脑产生编码、译码过程。

(5)闭目而视,这是再认和回忆,让学生先想后看(内视),与此同时可以把想到或内视到的单词写下来。

(6)睁眼检查内视到的单词是否正确。

(7)如果内视到单词不正确,再重复以上六步,以达到正确为止。

初学时教师要注意引导,由少到多,由简到繁。如先内视一个字母,而后重读音节,最后非重读音节,熟练以后才可以一组一组去内视。另外,要注意使环境幽静恰人,可以放古典音乐以消除学生的紧张情绪,以激发最有利于挖掘潜力的无意识心理倾向。

在集中记词阶段,每堂课要拿出5—10分钟时间去“内视”单词,以便使当堂课所学的单词进入长期记忆阶段,并要求学生当晚和次日早上把所学单词用同样的方法复习一遍。

附:单词“死记硬背”五法

根据记忆规律看,不理解的东西,光靠“死记硬背”是记不住的,但是理解了的东西如果不反复记的话,也是很难巩固的。因为理解和记忆是一个不可完全分离的有机统一体,也可以说:记忆就是知识的化身。背诵英语单词也是这样,如果在掌握国际音标读音规则的前提下,理解这个单词后再记忆,效果固然好;但另一方面,也不可忽视“死记硬背”能力在单词记忆中的作用。这种能力是一种硬功夫,没有捷径可走,只有在平时学习中加以培养。

现介绍几种行之有效的具体方法:

1.课文背诵记忆法

单词组成句子,句子汇成课文。课文是一课书的精华。实践证明,凡是通过背诵课文记住的单词,遗忘率就比较低。即使时间长忘记了,重新恢复记忆也还比较快。这是因为单词在句子里,在课文中是积极的、有活力的材料,而不是死板的、枯燥的字母结合。背诵课文不但可以比较容易地记住单词,还能记住单词的固定搭配、习惯用法和各种短语。

2.分课记忆法

每一课的生词最好在学习该课那段时间解决,不要留下“似曾相识”的后遗症,否则一课一课积累下去,到初中毕业时就会欠下大量的“生词债”,人对事物的第一次印象最深。记单词也是这样,第一次学习时的印象最深。如能在该生词第一次出现时就背熟记熟,远比“急用先学”或“算总帐”效果为好。

3.重现记忆法

中学的几千个单同中有许多单词在课文或书中重现率很低(不到五次),平时也很少使用,对于这种重现现率很低的单词,就要采用多重现的办法来记忆。除了在平时要有意识地多使用外,还可用一个小本子把它们记录下来,有空就要“死记硬背”,加大它们在脑子里的重现率。可以把它们归类记忆(词类归类,用法归类)或设法有意识地把它们串成一段话,尽管这段话有时可能会不伦不类,但还是比单词死记硬背强。

4.词典记忆法

这种记忆法也属“死记硬背”法之一。中学生不必背大部头词典,可造一本基本词汇在2500条以下的英汉(英英)小词典背,如能大体背下来,则基本可解决初、高中阶段的词汇量。背词典可采用循环记忆法,即第一遍背诵时,不牢固的词汇做上记号;第二遍专背有记号的,背熟一个(l—2星期内不忘)把记号擦掉,依此类推。这种办法适合初三以上学生假期里使用。其优点是词条下有音标、词性,可数与不可数、汉语注解、不同例句、用法说明、各种短语及固定搭配等,比单个单词死记硬背效果好得多。

5.强化记忆法

单词记忆过程是一种艰苦的劳动。谁下的功夫大就记得牢。如果想轻轻地看几眼、读几遍就能记住是完全不可能的。记单词时首先注意力要高度集中,就象练气功一样,脑子里不能有丝毫杂念,要眼、口、耳、手、脑同时开动起来,即:眼睛盯着单词,口里念念单词,拿笔不停地写(或填空),耳朵听发音对不对,脑子分析该词的结构(前后缀、合成和派生)、同性以及用法等。这是一种强化记忆,效果是很好的。



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